Ымь сынт куноскуте кытева семне популаре ку кулоаря фрунзелор: -апариция фрунзелор галбене пе местякэн – есте ун семн ал ынчепутул тоамней ын натурэ; -фрунзе кэзуте девреме де пе копачь превестеск кэ тимпул се ва рэчи, ын курынд ва вени ярна; -дакэ зэпада а кэзут тоамнэ пынэ кынд ынкэ фрунзеле н-ау кэзут де пе копачь ынкэ ынсямнэ кэ зэпада се ва топи ын курынд; -дакэ фрунза ну каде де пе копак ( адикэ рэмыне парциал пе рамурь) –ва фи ярна рече ши вара кэлдуроасэ;

Ын тимпул де фацэ екзистэ мулте сэрбэторь, ку каре пот фи феличитаць пэринций, бунеий, приетений, колежий де класэ, ынвэцэторий. Ачестя сынт: Зиуа мамей, Анул Ноу, 23 Фебруарие, 8 Мартие, Зиуа де наштере, Паштеле ши мулте алтеле. Еу мулт дореск сэ-мь феличит пэринций ку Анул Ноу, пентру кэ чел май скумп ши плэкут кадоу есте чел креат ку мыниле проприй.

Требуе сэ пэстрэм натура патрией ноастре пентру ной ши урмаший ноштри.

«Феноменеле термиче» инклуд ын сине о системэ де ноциунь, каре ау о валоаре импортантэ пентру вяца оаменилор, анималелор, натурий ши техничий. Скимбаря температурий аерулуй ку кытева зечь де граде ярна сау вара-скимбэ тотул ын журул ностру.

Метода “графика математикэ” есте компусэ дин, кэ дес се фолосеште графика диферитор функций, се поате де конструит имажиня орькэруй обьект. Ын шкоалэ метода стандартэ пресупуне конструиря графикулуй функцией ши трансформэриле каре ну депинд уна де алта. Метода ачаста “графика математикэ” фолосеште конструиря графикул функцией ши трансформэриле луй комплексе.

Математика есте режина штиинцей. Математика-штиинца чя май импортантэ дин луме. Ку ажуторул математичий збоарэ наве космиче, калкулатоареле (компутатоареле). Математика – штиинца де базэ, каре преведе лимбажул алтор штиинце, астфел, дезвэлуе релацииле лор структуралэ ши контрибуе ла гэсиря лежилор челе май женерале але натурий.

Лукрул асупра проектулуй а контрибуит ла креаря алфабетулуй цинутулуй натал пентру елевий школий примаре. Мь-а дат посибилитатя де а дезволта интелектул, капачитэциле де активитате креативэ, а аутореализэрий потенциалулуй де интерес ши черчетаре штиинцификэ прин студиеря купринзэтоаре а кувинтелор спре куноаштеря май профундэ а лимбий молдовенешть, а мелягулуй натал. Лукраря датэ а фост прима ынчеркаре де а креа материал утил пентру елевий май мичь.

Пе паркурсул студиерий литературий штиинцифиче реферитор ла ачастэ темэ ши афлынду-мэ май дес ын контакт ку чей май ын вырстэ локуиторь ам ажунс ла конклузия принчипалэ : Утилизаря диалектисмелор пе териториул Нистренией е биневенит нумай пентру локуиторий бэтрынь ,ынсэ ну ши пентру ной,женерация тынэрэ.Деоарече ачаста поате сэ дукэ ла дестрэмаря лимбий литераре ши атунч ну вом авя ачя лимбэ фрумоасэ,богатэ,че не-о култивэ скрииторий прин опереле литераре,професорий ноштри зи де зи.

Не секрет, что с приходом весны, при первых лучах все тянутся к природе, устраивая походы в лес, на речку, в парк или сквер. Разложив на травку покрывало, мы предаемся отдыху и созерцанию прекрасных мест природы, и невдомек многим из нас, какая опасность таиться в траве, которая нас окружает, а опасность может исходить от маленького членистоногого, от клеща . От его укуса могут пострадать и человек, и животное. Эта проблема стала актуальна и для нашей республики.

Актуальность работы обусловлена необходимостью знать историю имен и фамилий, определить, как относятся мои одноклассницы к своим собственным именам и фамилиям и какие предположения они допускают об их происхождении. Методы исследования: поисковый, исследовательский.Объект исследования: имена и фамилии учеников (девочек) 7 класса муниципального образовательного учреждения «Журская молдавская средняя общеобразовательная школа».Предмет исследования: лексика, лежащая в основе имен и фамилий.